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    聚焦中考改革:看清具体变化 考生早作准备
    信息来源:AG在线试玩|官方网站  ‖  发稿作者:管理员   ‖  发布时间:2016年9月27日  ‖  查看239次  ‖  

    教育部20日发布《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》明确,中考改革的总体要求是,把初中学业水平考试成绩作为学生毕业和升学的基本依据,将初中学业水平考试和高中阶段学校招生合二为一,实现一考多用,减轻学生备考负担。

    虽然改革试点地区暂未公布,河北省是否在改革之列也暂未知,但改革号角已经吹响,并终会面向全国展开。河北新闻网教育频道特将改革前后政策进行了对比,具体分析了改革内容,助力考生看清变化早作准备。

    中考改革突出四大变化

    从《指导意见》文件中不难看出,此次中考改革主要有四大变化,即考试科目变化、考试内容要求变化、考试加分变化以及初中学生综合素质评价制度变化。

    一、考试科目变化

    改革前

    据了解,河北省中考考试科目为6科,即语文、数学、外语、理科综合(包括物理、化学两门学科)、文科综合(包括思想品德、历史两门学科)、体育。以上文化课试题均由省教育厅统一命制。

    每科试题满分成绩为:语文120分,数学120分,外语120分(听力测试30分,笔试部分90分),理科综合120分(物理55分、化学35分、综合题30分),文科综合120分【思想品德45分(其中民族团结教育7分)、历史45分、综合题30分】,体育30分,总分为630分。加上计算机和实验分数20分,总计650分。

    改革后

    《指导意见》明确,语文、数学、外语为基础学科,具有基础性和工具性,统一作为录取计分科目,将体育科目纳入录取计分科目,科学确定考试分值或等第要求。同时,根据文理兼顾、负担适度的原则,由试点地区确定其他纳入录取的计分科目。

    也就是说改革后,语文、数学、外语和体育是必考科目,试点地区再选择其他科目作为计分科目。这次改革还提出,在每门课合格的前提下,也可以给学生适当的选择权,主要考虑是在保证学生全面发展的同时,扬长避短,发展学生优势特长。

    二、考试内容要求变化

       改革前

    依据《河北省2016年初中毕业生升学文化课考试说明》,考生的考试内容主要包含语文学科知识积累与运用、阅读、写作;数学学科处理数据,包括计算平均数、中位数、众数、方差等;英语学科主要考查学生阅读技能等内容。

    改革后

    《指导意见》指出,在考试内容上,强调减少单纯记忆、机械训练性质的内容,注重考查学生分析问题和解决问题的能力,增强学生创新精神和能力素质。

    而在成绩呈现方式上,《指导意见》提出可以采用分数、等级等多种形式呈现,鼓励有条件的地区实行“等级”呈现,克服分分计较。


    三、考试加分变化

    改革前

    2016年河北省中考加分包含高水平运动员;军人、烈士子女;归侨、归侨子女、华侨子女、台湾籍青年及侨眷高知子女;农村户口独生子女;少数民族考生;2015年3月7日之前参加石家庄市中小学“探索者”创新实践大赛获一等奖的初中阶段学生。

    改革后

    《指导意见》明确提出大幅减少、严格控制加分项目。一是取消体育、艺术等竞赛类加分项目,相关特长和表现等计入学生综合素质评价档案。二是要求各省组织对本地区加分项目和分值进行清理和规范,取消不合理的加分项目,根据国家有关规定和地方实际保留的加分项目,要严格控制加分分值,健全考生加分资格审核公示制度。

    四、初中学生综合素质评价制度变化

    改革前

    《河北省初中生综合素质评价实施指导意见》中指出,综合素质评价包括基础性发展素质评价、专门性发展素质考查和综合实践与创新活动评价三个方面。其中基础性发展素质评价共包括七个评价维度,即道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、创新与发现、运动与健康、审美与表现;专门性发展素质考查包括五项内容,即物理实验操作、化学实验操作、生物实验操作、信息技术、体质健康测试;综合实践与创新活动评价包括四项内容,即研究性学习、劳动技术教育和社区服务、社会实践、信息技术。

    改革后

    此次改革在初中学生综合素质评价制度上,要求细化和完善思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面的评价内容和要求;强调反映学生的全面发展情况和个性特长,注重考查学生日常行为规范养成和突出表现。

    综合改革试点从2017年之后新初一学生实施

    为积极稳妥有序推进中考改革,保障各项要求落到实处,《指导意见》明确了责任分工和时间进度安排。综合改革试点从2017年之后入学的初中一年级学生开始实施,现在的初中在校生、非试点地市仍执行原来的考试招生办法不变。哪些地市进行试点由自己确定,并到2020年左右初步形成基于学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式。

                  
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